지능의 관념과 지능연구
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작성일 22-10-10 08:29
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지능(intelligence)이란 槪念은 槪念 자체가 가설적인 것이어서 보는 입장이나 강조점에 따라서 여러 가지로 정이를 내릴 수 있다
첫째, 지능의 적응기능을 강조하는 입장이 있다 비네와 시몽은 지능을 環境에 적응할 수 있는 능력이라고 하였고, 프리만도 지능은 전체 環境에 자신을 적응시키는 능력, 다시 말해 새로운 사태에 적절하고 效果(효과)적으로 자신의 행동 패턴을 재조직하는 능력이라고 하였다. 이들의 정이에 따르면 지능이란, 한 개인의 전체 環境에 대한 적응이며 생활의 새로운 문제 사태에 대한 일반적인 정신적 적응력이라고 볼 수 있다 따라서 지능이 높은 사람은 새로운 문제 상황에 직면했을 때 보다 效果(효과)적이고, 적절하게 적응해나가게 되고, 지능이 낮으면 적응력도 낮아지게 된다된다.
셋째, 포괄적인 관점에서 지능을 정이하는 방법이 있다 웩슬러(Wechsler)는 지능이란 `목적을 향해 행동하고, 합리적으로 사고하며, 環境을 效果(효과)적으로 다루는 개인 property(특성)의 집합적 능력`이라고 정이하고 있다 이와 유사하게 스턴버그(Sternberg, 1985)도 지능을 `개인의 실생활 環境에 목적을 가지고 적응하며, 環境을…(drop)
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다. 지적능력, 즉 지능이란 개인이 자신의 環境 속의 여러 사상(事象)을 지각하고 인지하고 거기에 내포된 문제를 해결하는 일반적 능력을 말한다. 지능이 높은 사람은 보다 잘 학습할 수 있고 지능이 낮은 사람은 학습능력이 낮다고 보는 것이다. 이와 같이 지능이란 개인이 교육받을 수 있는, 혹은 학습할 수 있는 능력의 수준으로 정이되기도 한다.
둘째, 지능을 학습하는 능력으로 보는 입장이 있다 일찍이 스피어맨(Spearman)은 학습하는 능력을 곧 지능으로 보았으며, 길포드(1985)도 지능을 학습할 수 있는 능력으로 槪念화하였다. 명석함, 사물을 이해하는 능력, 문제를 해결하는 능력, 경험을 통하여 학습하는 능력 등을 모두 뜻한다.지능의 관념과 지능연구
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지능의 관념과 지능연구
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지능의 槪念과 지능연구
지능의 槪念과 지능연구의 흐름
교육과 밀접한 관계를 맺고 있는 학습자의 property(특성)은 그의 지적능력이다.
